班主任专业成长叙事范文(精选4篇)

发布时间：2023-12-05 来源：叙事点击：

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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。以下是为大家整理的班主任专业成长叙事范文(精选4篇),欢迎品鉴!

班主任专业成长 叙事1

我的成长经历

多年来，在领导们的鼓励和支持下，同志们的帮助下，学生们的配合下，我在人生成长道路上取得了一点点成绩，实在是微不足道的，现在把我的成长经历写出来，有不当之处敬请大家多批评指正。

人们常说，人的一生中能遇上一位好老师是最大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我在学生时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。我于1989年考入呼兰师范专科学校，我终于圆了教师梦，1991年毕业，被分配到延寿县高台中学任教，教初三学年的数学课，由于工作需要于1992年3月调入一中，到一中后，我一直担任数学科教学工作。从教22年来，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。

一、坚持学习是当好教师的前提。

人们常说“打铁还得自身硬”。学无止境，在我的成长历程中，我始终不忘知识的更新、补充新鲜的营养，积极参加省市级课程教材培训，紧跟教学发展趋势。我毕业时是专科水平，一上班就教高中数学课，有种力不从心的感觉。为了提高我的业务水平，我踏上了自学的艰难历程。我于1992年考入哈尔滨师范大学数学系，开始了为期三年的函授学习，这三年是最苦的三年，不仅完成函授学习任务，还攻读了大量的许多教学名著，写读书笔记。这样，我的“半桶水”逐渐变成了“长流水”。由于刚上班，对教材不熟，还停留在上学时的水平，所以上课感到很吃力，这样，学校在安排课表时，把我们年轻人的课都安排在老教师的后面，便于听课，我基本上是听完再照本宣科，回去再把教案进行补充，那时我基本上就是复读机，经常听的是组长赵再华、窦爱琴、杨校长的课，那时校长是白校长，由于我毕业时是优秀毕业生回来的，成绩突出，一中缺数学教师，白校长就把我要来了，虽然是他把我要来的，但对我还是不太放心，经常在办公室打开窃听器听我课，然后把我叫到办公室对我进行指导，还有本组老师对我能够毫无保留的进行帮助，记得有一次我给窦老师代课，讲的是极限定义，我没讲明白，等老师回来我说你重讲一遍吧，老师回班问了一下，举了一个例子学生就明白了，回来后老师就教我如何讲更好，当时我就觉得姜还是老的辣，我一定虚心向老教师学习。做题更是不敢含糊，题不做不敢上课，现在也是。刚开始做题很慢，有很多不会的，我是谁在办公室就问谁，弄明白为止，记得有一次在家我妹妹问我一道题，我没做上，当时我爸爸给我台阶下，说没事，刚上班，加油。当时我觉得我一定要尽快进入角色，所以，我对自己要求就更严格，便于自己更快成长。

老师在学生眼里是完美无缺的，哪怕是一个小小的问题回答不上来，都会给学生留下小小的遗憾。因此，我时刻警告自己要时时刻刻充电。我积极参加学校和上级部门布置的各项业务培训，在学习的过程中，我都认真思考，有详实学习笔记，并撰写心得体会，进行交流。

不断学习使我的业务水平不断提高，我不仅拿到了计算机中级证，还自学黄涛老师主编的《心理医师教程》、教育心理学，魏书生的如何当好班主任，张万祥的教育教学100招，并把学到的知识用到课堂教学和学生德育，智育的教学工作中。坚持要学到孩子们的前面，走在时代的前面，树立终身学习的理念。

在这里，我要提到一名学生，他叫李文赫，这名学生很优秀，优秀在哪里呢?他对数学很痴迷，还特别认真，课堂认真记笔记，课后认真做题，这是所有好学生都具备的，他的不同之处是上高二下学期开始做题典，那时高三下学期才开始高三总复习，课程还没学完，他就学多少做多少，可以说我是与他一起成长起来的，我经常与他一起做题典，探讨一些问题，使我受益匪浅，让我惊讶的是，进入高三下学期他做的题典丢了，我说别做了，丢就丢吧，他说不行，在毕业之前我再买一本做完，没想到，他真的做到了，在毕业之前把做完的题典拿给我看，我很惊讶，也很佩服，毕业后他把记的笔记拿给我看，足有一尺高，我想学生都能这么认真的去做一件事，我也应该向他学习。现在他在大庆石油大学教数学，依然那样认真。还有一名学生，进入高中的第一节数学课我提问他0.5是不是整数，他说不知道，下课后他找到我，老师能否帮助我，我什么也不会，我说行，就看你能否坚持，他说没问题，这以后，课堂上基本上就是他的天地，只要他一问题学生就笑，他脸一红，后来他就说不会还不行问呀，你们都会呀，他仍然执着的问，不管同学说什么，功夫不负有心人，他的成绩在稳步提升，高考数学127分。高考后他与我进行了一次长谈，他对我说老师你知道我能坚持下去的勇气是什么吗？我说是什么，他说是你没有歧视我，还经常鼓励我，在同学笑话我时你仍然能把问题给我细心解答，老师的这种恩情我永远不会忘记，没有老师的细心呵护，就没有我的今天。我说我与你有同样的经历，在我上初二时家搬到街里上二中的重点班，当时我是什么都不会，有一次老师留作业，我抄同座的，让老师发现，老师就把我叫出来，说一个瘸子离开拐棍不能走，学习也是一样，平时能抄同座的，考大学谁帮你呀，对我进行了苦口婆心的教育，又把家长找来协助教育，从此在学校老师帮，在家家长管，到期末我的成绩已经上升到中等，这位老师一直跟我到高三毕业，才有我的今天，所以，我想我要当老师，而且要当像我的老师那样的老师。所以这些年我一直坚持一视同仁的对待每个学生，耐心的解答每一个问题。我举的两个例子都触动我无论做什么事都要有恒心，并且对每个学生负责。刚上班时除了同事对我的帮助以外，还有领导对我的帮助也很大，除了白校长以外，还有沈主任，刘主任，李主任等，每次交教案后都把我叫到办公室告诉我应该怎样写，甚至判作业打多大对号都告诉我。还有张校长，当时，年轻教师不让上高三，张校长来后是能跟尽量跟，我是他来后第一批年轻教师上高三的，我感到很荣幸，也很迷茫，压力也很大，所以我很卖力，李文赫就是这一届的，他们的毕业成绩很好。

作为一名数学老师，要想教育同学们养成良好的学习习惯，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。在上课之前备好课，把要讲的题认真做完，并分析学生可能出现的问题，能做到对学生有问必答。能够努力专研业务，一丝不苟，精益求精，形成了自己独特的教学风格，注重学习先进的教学理念，以幽默的教学语言，灵活多样的教学方法，赢得了学生的爱戴和欢迎。我的教学成绩一直稳居学年之首，被学生称为“数学辞典”。2008年我辅导的学生何淑芬同学荣获全国数学奥林匹克竞赛黑龙江赛区三等奖， 2011年，我辅导的学生关宏宇、马小芳同学荣获全国数学奥林匹克竞赛黑龙江赛区二等奖，我本人也获得优秀辅导员称号。我平时注重积累，通过看课外书和做题积累知识和题型，现在我还保留着手写的各种题型，舍不得丢弃，正是那时的积累和勤快给现在的我积累了很厚的知识底蕴。

在教学中我不断学习他人先进教学经验和先进的教学理念，取他人之长，补自己之短。现在我正在尝试合作学习，感觉效果很好，能够毫无保留的帮助年轻教师，使他们尽快成长。

二、关心热爱是当好教师的动力

老师是太阳底下最光辉的职业，老师职业的伟大就在于她胸中所系始终是她的学生，我始终把学生当成自己的孩子去关心，疼爱。在从教后的整整22年时间里，我只踏踏实实做了一件事：当一名普普通通的高中老师，做一个兢兢业业的班主任。为了做好这件事，我付出了自己全部的精力和爱心。22年来，我为自己修筑了一条通往孩子们心灵深处的路，也为孩子们铺设了一条条通往成功与自信的路。一路走来，我辛苦却快乐，因为在这路上，我与孩子们之间传递着一种极平凡却又极珍贵的东西，那就是爱。

记得刚当班主任时，我怕见到学生，特别是高个子男生，我觉得我管不了他们，也很少与他们沟通，有一名学生叫韩雪娇，我经常批评他，他对我产生了抵触情绪，有时还与我顶撞，有一天中午我去的比较早，正好碰上她与同学在走廊聊天，我就与他们聊了起来，后来，她说了一句话让我感触很深，“其实老师你挺好的”。过后我进行了反思，是我与学生沟通太少，这之后我有空就与他们聊天，遇到问题敢于面对，数学组的老师对我帮助很大，经常帮我出点子，想办法，还有老班主任如：栗丽、梁玉霞、李宪增、梅老师，这都是我经常取经的对象。我班有个学生叫初延武家特别困难，学习挺好，突然有一天，他妈妈来找我见到我就哭了，他说不想让孩子上学了，家里失火什么都没了，拿什么供孩子上学呀？我了解情况后，安慰了一下家长，与他共同想办法，最后我决定让我班学生捐款，我又从家里给他妈妈拿了几件衣物给她，再把他的情况反映到学校，宋校长又开全校师生大会，动员全校师生给他捐款，全校共捐了三千多，宋校长让我给他保管，每交一笔钱记好帐，花完最后一笔钱后我告诉他，钱已经花完，他说：“这么快就花完了”.有点不相信，我说：“难道我花了吗？”他不说话了。他姐姐为了供他上学出去打工。在学校资助他上学期间他开始迷恋网吧，上课打不起精神来，后来我让他妈妈来陪读，住在我班张书岐家，不要钱，我们都在帮助他，好了一段时间，又不学习了，了解之后我才知道，因为他妈妈爱管别的孩子上网吧，人家家长来，他还告状，弄的他很没面子，最后我还是没能挽救他，降级了。这件事使我认识到家长来了，也不能完全依靠家长，应经常与家长沟通，与住宿地人员沟通，可能就不会出现这种情况，我工作还不够细致。还有一名学生叫王志明、王志亮家里很困难，也是姐姐打工供他俩上学，一到交钱时他俩就很为难，记得高二教书费，他哥俩天天中午放学捡废铁，到交书费时只够一个人的，他俩想订一套，我说不行，看的不方便，我说我跟学校说说看能不能免，最后我替他交上。冬天，哥俩穿的很单薄，我与梁老师一起上街给哥俩一人一件羽绒服，上高三我一个月给他买一箱奶，补充营养，他总觉得不好意思，不让我买，我还是坚持到毕业，高考时考的挺好，我很欣慰，毕竟我没有白付出，等他上大三我们聚会时他说，老师到现在我也没什么出息，我不好意思见你。我说没关系，只要你努力了就行，老师看到你们在慢慢成长将来做个对社会有用的人，就很高兴了，慢慢来。这届学生上高三给我过的最后一个教师节，让我永世难忘，当时，他们和陈校长商量在操场给我过教师节，校长没同意，就改在教室，晚上第二节课下课，陈思等几人过来和我唠嗑，其实是不让我上班级，上课以后，我与他们一起进班，等快进到班级时，灯突然灭了，不一会点起了蜡烛，这时他们打开门，我看到了精彩的一幕，蜡烛围成一个心，他们把我拥进，共同祝我节日快乐，开了一个难忘的晚会，我记得当时苏老师回办公室还说：“这是那班学生，要给老师开联欢会，这老师幸福死了。”没想到是我，这届学生没有辜负我，高考时入线达到17人，其中三人体育，其余都是大理，是普通班考上人数最多的，接下来，就与贾老师一起干重点班，因为重点班的孩子与普通班的孩子不一样，最起码学习的态度就不一样，孩子的心态也不一样，有时他们很焦躁，有时他们很可爱，有时他们很任性，有时我不知所措，经常到贾老师那取经，他也毫无保留的帮助我，我很感激。陈校长也是我经常取经的对象。

06—2班学生李文文由于家庭原因不爱学习，天天无所事事，课听不进去，经常迟到，第一次数学测试仅得十几分，我通过仔细观察发现，由于该生父母常年在外做生意，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我进行了一次家访，与家长深入交流了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽出时间在家督促学生学习。同时，我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试数学得了90多分的高分，她的父母很激动，表示以后一定与老师好好合作把孩子培养成才。她的思想转变很大，学习成绩进步也很明显。在09年高考以495分考入大学，接到通知书的那一天，她对我说：“我想叫你一声妈妈，行吗？”说完我们拥抱在一起，她说：“以后你就是我的妈妈。妈妈，我爱你，谢谢你给我的一切。”我觉得这就是对我最好的回报。

记得2007年，我班的赫英鹤同学，迷恋上网络游戏，整天逃课，不思学业，家长几乎要放弃他，我多次家访，做家长和他的思想工作，并且有意识的开展一些课外活动，我发现他有了一丝热情，我马上开始鼓励他，并协助他完成了一些小制作，我惊奇的发现他的创造热情和创新能力，并给予充分的肯定，使他体验到了成功的乐趣，学习的热情大大提高，从此他对学习也有了兴趣，去网吧的次数也少了。最后在2010年的高考中考取了507分的好成绩。我班王英伟、石井龙冬天穿件薄夹克衫，我花六百多元给他俩每人买一件羽绒服，孩子及父母非常感激，王英伟家长特意到学校向我表示感谢，说孩子长这么大没穿过这么贵的衣服。付广宇每学期开学我都替她先交学费，什么时候有钱什么时候还，经常是还了这次又该交下次了。王明月每学期开学都会向学校提出免费要求，有时还是交不上，还是我给教，交完就石沉大海。梁小龙在军训时对我说老师我比他们都大，上高中我能行吗？我说能行，只要努力没有办不到的事，开学之后，学习非常用心，经常与我聊天谈谈学习、生活中的困惑，高考之后，梁小龙、石京龙、王英伟约我吃了一顿饭，他说老师和你在一起，有一种家的感觉，你就象妈妈一样疼爱我们，我们能遇到你这样的老师真是我们的福气。我感到学生能理解我的心也就足够了。

09-2班进入高三后重新组合，任学峰是其中的一员，也是家庭比较特殊的一个，他的想法也比较偏激，家里非常困难，五月份有一段时间他总闹着不念，原来是没有生活费了，我给了他1000元钱，过了几天他突然跟我说不念了，我和他交流了很长时间，他答应我继续念，可是，有一天早上没来，问同学同学也不知道，我就带着麻春雷到住宿地去找他，没找到，问同住的人，他们说他早就搬走了，我就给他打电话不接，让麻春雷给他打，接了，问他在哪，老师在找你，他说：“不用找我了，我不念了。”我接过电话，苦口婆心的劝他，他不听，他说：“你别找我了，你也找不到我，我和你有什么关系，这么管我。”我说：“你是我儿子，现在给我回来上课。”经过一段劝说最后答应我下午回来。原来，他觉得我考上大学我爸也供不起我，还不如现在我去打工给爸爸减轻负担，爸爸为了供他上学连买片去痛片都舍不得买，我就劝导他，实在不行，我供你上大学，上班后还，他说不行，那也可以申请助学贷款，后来他答应我高考后再说，这段时间专心学习，最后考入滨州医学院。现在经常给我打电话问寒问暖，他说没有你就没有我的今天。

李培东、张志彬高一的时候特别贪玩，连哄带吓，有时还要挨顿揍，怎么劝都不好使，最后和我对着干，但我没有放弃，仍然一如既往的进行劝说和鼓励，有一次考试成绩很好，他对我说：“我真的行吗？”。我说：“只要努力就离成功近一步，你一定行。”这之后，他俩都开始学习了，进入高三成绩已达到前几名，李培东曾考过学年第一，高考时都过重本线了。

每年过圣诞节我都给每人买件礼物，说句祝福的话；与住宿生一起过节，使学生感觉班级就是她的家。

三、勤奋敬业是当好教师的天职

一名合格的教师，要有良好的师德，应把身心全部投入到教学上。进入高三后，每天与学生一样早6:30到校，晚9:50离校，冬天天还没亮就已到校，晚上到家后，家人早已进入梦乡，作为母亲我愧对女儿，没有闲暇时间陪她温习功课；作为女儿我愧对母亲，在她老人家在哈市住院期间，我却没时间去照顾她；作为女人，我愧对丈夫，早晨早走，晚上很晚回来，有时一天说不上几句话。

我连续十年担任班主任工作，我送走了三届毕业班。凭着爱心，我使许多学生甩掉了“差生”的帽子，步入“先进”行列；凭着诚心把学生们紧紧地团结在一起；凭着细心把班级管理的井井有条，所教的班多次被评为优秀班级。

我是从普通班到重点班再到现在的精英班，我认为精英班的学生更好管理，我错了，他们认为自己学习好就什么都好，自私、总认为自己行，别人都不如我，受不了挫折，接受不了别人比自己强，特别是卫生方面，不会干活，吃完东西随便乱扔，教室很脏。作为班主任，我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。刚接到新的班级，同学们的行为没有一定的约束，班级常常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为扭转这一局面，我一方面正面说明一些事情该如何去做，另一方面还要亲自做示范，让学生更加直观地了解该怎么做。不仅如此，还要不断提醒、不断示范，才能让同学们真正形成良好的行为习惯。例如班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地上滚来滚去，竟然没有人去捡！问值日生，值日生说“我打扫卫生的时候，还没有人扔”，学生爱吃零食吃完后随地乱扔，怎么办呢？我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第三天，我进教室宣布：老师已经做了示范了，希望大家照着老师的去做！这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。我的结论是一个教育真理：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导“一日之计在于晨”，然后提出要求早到，之后我面对同学保证：请向我学习！为此，我天天早上在6：30之前站在班门口。这一行为从我做班主任的第一天起，没有改变过（请假除外）。同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。

　　多年来我一直坚持做到要求学生多读书，写读书心得、交流读书笔记等。几年来我坚持这一做法，同学们的反映良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，写作文也不发愁了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为人处世也多了方法技巧。同时我也配合科任老师工作，和课代表一起考学生的单词或课文，督促学生做作业。一路走来，感触颇多我是从普通班到重点班到精英班，层次不同的学生教育方法不同，每教一届我都进行总结，便于更好的带下一届学生，有针对性的教育学生。

四、勇于创新是当好教师的保证

俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又要具有开拓创新的精神。我始终认为教师是天底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，我始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不推拖、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，教好我的数学课，带好我的班级。

在二十年的教学生涯中，我努力钻研业务，一丝不苟，精益求精，形成了自己独特的教学风格，注重学习先进的教学理念，以幽默的教学语言，灵活多样的教学方法，赢得了学生的爱戴和欢迎，赢得了同事的好评，赢得了领导的赞许。我的教学成绩一直稳居全学年之首，多次参加省、市、县级赛课。2009年在黑龙江省高中数学教师录像课交流、研讨与展示活动中《基本不等式》获省级优秀录像课一等奖；《正弦函数的图像及性质》在黑龙江省高中数学教学设计活动中获一等奖；《双曲线第二定义》在哈尔滨市普通高中推进新课程实施教学大赛活动中获得教学设计二等奖；2008年《对数》在哈尔滨市普通高中以“优化教学设计构建有效课堂”为主题的教学大赛中获教学设计二等奖；2010年《平面》在市级“推进新课程”说课大赛中获二等奖，2005年、2007年全县高中数学学科赛课活动中《特殊数列求和》、《椭圆及其标准方程》被评为一等奖；

在教学科研方面，我勇于探索，大胆实践，勤于学习、深入思考、及时总结教学中的经验，我积极参加学校校本教研活动，认真完成学校规定的听课节次和教研活动次数。我曾承担省级十一五实验课题的研究，“分层次教学”2003年已结题，在教学实践中效果良好，特别是在普通班能够让每一个学生跟得上，真正让每一个学生学到知识。2006我又承担了“十一五”科研课题，我主要负责实验过程中的记录整理工作，2008年12月已结题。，其中《尝试指导与效果四授》已验收合格，应用在教学中效果良好。特别是省级研究性课题《分层次教学法》在教学中应用最多，效果显著。

在教学研究方面，一直作为延寿一中教师的表率。我精心制作多媒体课件，将文字、图片、动画和录像等教学素材有机整合，化抽象为具体，化静态为动态，化枯燥为生动。特别是开展了基于网络环境下的学生自主探究式学习的教学模式的探讨，取得了显著成效，逐步建立了新的教学模式。刚毕业的上届高三一班，学生特别好，这三年可以说是互相学习的三年，他们反映非常快，方法非常好，象侯东岩、关宏宇、张德春等经常是我讲完一种方法他们又说一种别的方法，所以，我从来都是不备课不进班，题不做不敢讲，进入高三更是，他们自学数列极限等知识，利用此知识做题，做的很好，进入大学后有时和他们聊天他们说老师你讲的知识大学都能用，而且有深度，我感到能帮助他们是我的责任，且能帮到现在我更高兴。在他们身上我看到了他们的纯真，和对知识的执着追求，同时培养了我的反应能力，让我的知识底蕴更丰厚，我把它们不同的方法都记在本上，好到下一个班级讲，在他们身上我学到了很多东西，能和他们相处三年我感到很幸运。现在的班级在高一时，很费力，不爱学习、贪玩，上课一边听课一边玩、或唠嗑，上自习老师在装的像样，老师一走马上就开始说话，而且声音很大，作业不做，或抄，老师要收作业也不做，或说第二天交，结果还是不交，以为第二天老师忘了就可以不交了，科任老师很生气，好在这些老师特别负责，没放弃这些孩子，仍然督促他们交作业，不交就督促做完交，我班董红赫就是其中之一，不爱做作业，他认为学习没什么用，总想出去闯，学不进去，这些老师都在做他的思想工作，转变他对学习的看法，好不容易做通工作，现在开始学习了。张子涵也是，头脑特别灵活，反映特别快，老师都很欣赏他，就是不爱学习，爱搞小动作，他认为对的事怎么也说不通，有时特意气你，让你拿他没办法，他让我视他为空气，我说我办不到，大活人摆在那你让我怎样视你为空气，就这样打打闹闹一学期过去了，我始终没有放弃他，一如既往的教育他，现在他变了，他说以前是我不懂事，老师你看我以后，现在只要我说把垃圾倒了、水换上他马上过来干，非常主动，学习也不用我督促了，作业做得很像样，各科老师都表扬他，有一次考学年第三，考试成绩在上升，他的表现我很满意，我们的关系很融洽。其实作为班主任能够挽救一名学生是我们最大的快乐，学生的每一点进步都是我们努力的结果，三年后考入理想的大学我们倍感自豪，因为这里也有我们的努力和付出。

我在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。二十二年来，由于自己工作一直很努力、表现突出，得到同行和领导的认可，2005年被评为市级优秀教师、市级优秀班主任，；2006年被评为市级数学科骨干教师；2007年获得县级优秀教师；2008年被评为县级教师职业道德先进个人，荣获市级师德先进个人；2009年在县级师德演讲比赛中获三等奖，荣获市级首届爱岗敬业道德模范；2010年荣获县级“三.八”红旗手。这些成绩的取得虽是自己的努力获得的，但更是在我成长的过程中，与各位同事、各级领导帮助分不开的。

回首往事，感慨万千，展望未来，前程似锦。在教学中，我深深体会到了“教育是一门艺术”这句话的分量。在和我可爱的学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。每天与学生在一起，心态永远年轻，心灵永远纯洁，心底永远善良；每天和书本打交道，把知识和方法教给学生，虽然辛苦，却充满乐趣。在学校度过的每一天都让我感到身心愉悦。在以后的工作中，我要继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱、自己的情，继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求，在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中，实现自己的人生价值！

最后我想用这样的几句话来总结我的成长历程：1、一个好学校成就了一批好老师，一批好学生也成就了一批好老师。我的学生成就了我、一中成就了我。没有一中，就没有我的成长进步，对于一中我永远心怀感恩之情！2、在家靠父母，出门靠朋友，没有老师们的帮助和支持不可能有今天的我。3、机会总是青睐于有准备的人。有了机会就不要让它从你的身边溜走，要紧紧的把握住它，如何才能抓住它，靠的就是责任心和知识的储备。

班主任专业成长叙事2

班主任专业化成长的思考

摘要：进入新世纪以来，党和国家非常重视班主任工作。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的教师担任班主任”。前不久颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，分别提出“加强班主任队伍建设”和“重视班主任培训”的要求，把班主任工作，班主任的专业发展首次纳入国家教育发展战略。本课题为全面落实《规划纲要》和教育部《关于进一步加强中小学班主任的队伍建设意见》，《中小学班主任工作的规定》，以及最近颁布的《中小幼教师专业标准》，进一步加强班主任队伍建设，有效发挥班主任在推动素质教育中的重要作用。

一、班主任专业化成长的必要性

1.班主任专业化成长是时代发展的需要

时代的发展迅雷不及掩耳，信息时代给人们的思维方式，生活方式，工作方式，带来巨大的冲击。人们应对的唯一有效的办法，便是刻不容缓的变革。中国的改革开放，就是在这个大背景下迅猛而深刻地进行着，使神州大地社会的方方面面都发生着翻天覆地的变化。变了的时代，变了的教育环境，变了的未成年的学生，不变的却是班主任那重于泰山的责任心，一颗颗万变不离其宗的心。现在要全面提高学生素质，要一切为了学生的全面、健康的发展，并且在和谐的班级环境中让学生自主发展。这不能只是居高临下的说教，不能只是“我管你服”、“我说你听”的传授，而是要用时代的理念，用科学的理论指导，用高超、细腻的技能技巧，精心地实施完成。由此看来，新时期的班主任工作，是一种全新的工作，是一种不可代替的，非常重要的专业性工作，它是科学与艺术高度联诀，巧妙结合的专业，班主任是一个专业人员，是一个育人的专家学者。

2.班主任专业化成长是学校德育管理，班集体建设的需要

当前我国中小学德育存在的首要问题是实效性差，缺少魅力，很难真正打动学生的心灵。德育实效性，是所有德育工作者的一块心病，也是所有社会人士抨击德育的焦点。的确，在德育工作中，我们常常遇到德育现状与客观环境变化不相适应的矛盾，可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望，甚至走入了“人人喊打”的死胡同。其深层原因是教师的德育观念陈旧，对德育对象的新变化缺乏敏感，对新形势下的德育如何操作缺少方法上的调整和适应。一句话，德育工作不能与时惧进，缺乏德育创新。因此，要从根本上提高德育的针对性、实效性和生命活力，必须重新认识学校德育的功能、价值，必须从新的视角重新理解和把握德育的新理念，必须一切从学生的全面发展出发，寻找学校德育工作的突破口。通过本课题研究可以为学校德育管理、班集体建设提供理论依据。

3.班主任专业化是学生全面发展的需要

学生的全面发展是素质教育追求的目标，也准确地体现了素质教育的要求，即以德育为核心，培养学生的创新精神和实践能力。我认为教育质量的提高，只有当学校教育教学发展成为一门成熟的专业时，才能真正实现。班主任的专业素质越高，学生素质提高的速度就会越快。素质教育本来就是以人格育人格、以素质育素质、以能力育能力的事业。班主任不仅要通过自己教学工作体现教书育人，通过自己对班级的组织管理体现管理育人，而且要在为学生发展服务中体现服务育人。

二、班主任专业化成长

1.班主任专业化成长的理论价值

班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体，是未成年人思想道德建设工作的落脚点。一个好班主任，能够带出一个好班级，一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。一是加强学校德育工作的需要。我校随着富有经验的老教师的退休，青年教师成为班主任队伍的主力。如何调动青年教师承担班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化的班主任教师队伍，从而为创建个性鲜明的特色班集体创造条件，成为当前我校提高德育工作实效性的重要切入点。二是班主任专业化发展的需要。通过本课题研究，我校将打造三到五位在校内起到引领作用的班主任名师，充分探索特色班集体的建设、考核、评价规律，不断提升我校班主任工作艺术，力争涌现一批在班主任工作、特色班集体建设方面具有建树和影响的领军人物。三是学生全面发展的需要。新时期学生的全面发展、自主发展成为适应社会发展变化的总趋势。本课题研究将为学校教育实现效益最大化，为学生提供全面发展、和谐成长的空间等方面作出不懈的努力。

2.班主任专业化发展的实践价值

（1）树立班主任专业化思想，提炼新时期班主任专业素养内涵。

班主任比一般教师负有更多的责任。他领导班集体的全部活动，指导全体学生全面地发展综合素质。班级是学校教育的最基层组织，它具有相对独立的群体空间和相对独立的班级文化，还具有广泛的辅射功能，下及每一个学生主体，上及学校教育系统，又及家庭社区的文化环境。因此，它是素质教育成败得失的重要依托。而班主任素质，则是在班级中实施素质教育的基础。一个高素质的班主任会把自己的人格道德和智慧融汇于班级集体以及每一个学生健康发展的过程中，因此成为事业的幸福追求与创造者。历来对班主任的素质、班主任工作职责等均有诸多概述，但说法不一。究竟班主任应该具备什么样的专业素养缺乏科学的一致的认识。

（2）新的时期，我们要树立班主任专业化的思想，根据新时期出现的新情况、新问题，对班主任专业素养的说法进行甄别和提炼，总结归纳出新时期班主任专业素养的理论内涵。应从以下几方面进行探索：

其一，班主任应该掌握基本的职业规范与责任规定，应当遵守规范、敬业爱岗、尽职尽责，这是最基础的外部约束、他律监督的层次。

其二，班主任应当逐步在实践中内化这些规范，以形成自觉的意识、内在的良心与良知、内在的道德与理智的环境。

其三，班主任还应该充分发挥主体性，激发内在动机，调动积极的情感，以主人翁的态度、科学的劳动精神追求教育事业，其主体精神和主体价值要与班集体的建设与发展融为一体。

其四，班主任在班集体的成长中，在让每一个孩子全面发展的过程中，要充分地实现自我发展为体验幸福的自由主体，逐渐步入教育艺术家的成长道路。

班主任专业成长叙事3

班主任叙事

班主任工作，辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，班主任经历故事，倾注真情，展现智慧，深入思考。班主任的教育故事，呈现了一幅生动斑斓的教育画卷。

说到教育故事，多年的班主任工作历程就历历在目，就象发生在眼前一样。一个个鲜活的面容都闪现在脑海中。但给我留下印象最深的、每每想起都会触动我内心的，却不是那些学习优秀、家庭条件优越、或是时刻被爱包围的孩子，相反却是那些在我们看来是问题多、常让我牵肠挂肚的、或者是那些由于各种原因缺少温暖渴望爱的孩子们。

记得几年前我接了一个新班，开学的第一天我满怀着期待与兴奋，在教室里等候着每一个学生的到来。忽然一个没有穿校服、头发长长的男生大摇大摆地直冲进教室，我虽一看不妙，但还是立刻面带笑容地对这位同学说：“这位同学，你迟到了！”谁知道他非但不领情，还“哼”了我一声，然后直接走到座位，若无其事地坐了下来。我为了给全班同学一个好印象，没有冲动发火，只是叫这位同学下课到办公室找我。他来到办公室后一点悔意都没有，一直背向我，态度傲慢，而且毫无礼貌地顶撞我。当时我虽没有很好的处理方法，但还是微笑着听他发泄一通，直至他慢慢地平复下来，我才耐心地跟他聊天。第一天，我感受到微笑可以融化坚冰。　　此后，通过多次家访和家长校访，我发现这位学生品行不差，头脑灵活，名叫刘XX；刘XX在家中深得家长宠爱，对自己又过分自信，养成了狂妄自大、轻浮冲动的性格；如何才能更有效地转化他呢？我辗转反侧了不知多少个日夜。之后，我主动牺牲自己休息时间来辅导他，在他的学习取得一点点进步时，我在班上及时的表扬他，激励他。让他慢慢地感受到，我对他做的每一件事都是真心为他好，我并没有因为刚开始他对我的偏见，而记恨在心上。这时我深深地感悟到对待学生要用一颗平常的心看待他们，用真情去感动他们。　　知道他有能力又爱面子，我在全班面前推举他竞选副班长。经过努力，他成功当选了副班长（并在日后的班干工作中做出了突出的贡献）。当他违反纪律时，我多以退为进，让他好下台阶之余认识到自己的错误。奇迹就这样慢慢地出现了，他变得有礼貌了，每次见到我都大方地叫我“老师好！”虽是很平凡的问候，但对我来说太珍贵了，因为我知道我的努力没有白费，他肯定了我，也开始信任我了！　　经过两年的共同努力，刘XX以519高分考上了东北农业大学。那一幕我永远忘不了：当我将录取通知书送到他手上的时候，高高大大的刘XX竟然声音哽咽地对我说：“老师，我能考上大学太高兴了！非常感谢您，老师！谢谢你当初没有放弃我，我一定不会忘记您的教导，一定不会让你失望的！”那一刻，我感动得哭了，因为我知道自己的付出得到了最好的回报，再艰辛的经历也都变成了丰硕的成果、美好的回忆。　　

我会努力走好每一步，做一个让学生喜爱的班主任。