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规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。规划是融合多要素、多人士看法的某一特定领域的发展愿景。下面是小编为大家整理的初中生未来规划和自我反思400字(锦集4篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师自我发展研修项目的主要目标是：在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。
（一）监控与评估
教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。
1.自我专业现状分析
⑴客观环境分析：教师应明确《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。
⑵主观条件分析：觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。
2.内容的选择
⑴专业知识。学科知识、教育心理学知识和实践知识等。重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。
⑵专业技能。教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。
3.步骤与途径
实施途径是多元化的：⑴自我研修：自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：全员培训、教科研培训、“学会学习”专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：省教学1
新秀评选、市“精品课”打造等。通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。
4.成果的积累与预期呈现形式
教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。
教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。
（二）总结提升
教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。
初一是初中的开始，也是人生的第一个转折点。在如此重要的时候，好好的把握学习是非常重要的，但我要告诉你，光说不练是没用的，说起来是很容易的，做起来就不容易了!所以我觉得不必过多的加重学业，这对一名学生来说就是一种负担，不管做什么事都要松弛有度!下面是我的一个学习计划，如下
一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：
1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;
2、列写出这节的内容提要;
3、找出这节的重点与难点;
4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：
1、要有明确的学习目的;
2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：
1、笔记要简明扼要;
2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。
1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;
2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;
3、明确解题思路，确定解题方法步骤;
4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;
5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;
6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业
五、晚修
1、做当日所学的有关练习
2、预习物理、数学
3、默写文段、单词、诗词
4、复习其他科目
5、看课外书
6、作文、随笔
六、临睡前听录音带
新学期，新征程，新面貌，此时此刻，相信我们每一位同学的心中都充满着奋进的激情，因为我们每个人的脸上都洋溢着青春的活力。让我们把握住20***这个美好的春天，把理想化为宏图，把计划付诸行动，荡起理想的双桨，与学校同舟共济，破浪前行，展现学子的风采，奉献青春的智慧。
随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育，教育的发展在教师。而教师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。学高为师，身正为范。为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己定了自我专业发展规划如下：
一、情况分析：
我是1982年参加工作的，当时只是个初中生，通过自学，现已经获得了专科学历。30年来，在上级领导的指引下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，工作认真、勤恳、踏实，在思想上和工作中取得了一些成绩。分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践。分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。理论方面，主要阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面，虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。
个人发展规划
1、热爱教育事业，积极探索新课程的教学理念，逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力。更新知识结构。
3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。
4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学
发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。
二、总目标：
在今后的时间里，继续学习《国培计划》中的所有课程，积极完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的研究型教师。
（一）成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
（二）成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我的自信感染我的学生，让他们也不再恐惧，在学习中充满自信。
（三）成为一个全能型教师：在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。
三、主要措施：
在实施自我规划的过程中，考虑到我自己的特点，根据学校对教师提出的要求，教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，成为本校的教学骨干。
（一）努力学习，提高教育教学能力和水平
身为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中国小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。积极参加2010年“国培计划”——农村骨干教师培训项目，在学习之余阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。
（二）善于思考，在实践中探求感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
（三）锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用
我作为一名县级骨干教师，在校内，将我校教龄在10年以上20年以下的有奉献精神的教师定为“校级骨干教师”，以学校为他们寻找相关的教育报刊和杂志，以便和我共同成长，共同带动我校教育教学质量的提升，具体做法如下：
1、学校对骨干教师实行的“六个一”管理
⑴、带好一名徒弟，要有带教计划，并按计划实施并作好过程记录。
⑵、开放自己的课堂教学，每学年有一堂公开课，邀请老师随堂听评；
⑶、读一本好书并进行摘录，感悟其中的理念与精髓。
⑷、主持或参与一项小课题研究，并要结合自己的教育教学开展相关研究。
⑸、写一篇论文，且具有较高的质量。
⑹、每年要写教学工作总结，对照中卫市骨干教师标准寻找差距，进行反思。
2、以身作则，奋勇争先，发挥骨干教师的示范引领作用
①课堂教学：每学年各骨干教师向其它教师展示一节课，35周岁以下教师以双周公开课安排为准，对于我到校长岗位后，每学期都上一堂公开课，邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结，为他们作好了教学的示范作用。为我校其他骨干教师树立了榜样。
②教研活动立足实际，认真做好教学常规工作
严格执行课程计划，开齐课程开足课时，认真学习教学常规，严格执行《中宁县小学教学常规》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等，定期进行教学检查，采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，促使教师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。
③通过加强学习、提高教师的教学理念。
教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。在教研组学习活动中安排：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。使教师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。
④合理安排，周密部署，开展好“听课月”活动。
根据学校和教师教学实际，制定了学校“听课月”活动计划。教研组认真组织实施，先后开展了两轮听课活动（第一轮人人登台比武，第二轮组织上好校级公开课），通过活动，提高了教师的课堂教学水平，普及了教学仪器和电教设备的使用率，从而大大提高了课堂教学效率。
⑤坚持以研促教、提高课堂效益。
继续开展群众性的教研活动，把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为试验的专题，并努力把专题试验形成科研成果。在教研专题试验探索过程中，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，如课堂“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的探究。在开展教学改革过程中，本人经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。进行教研交流，不断提高专题试验的质量。
⑥开展各项活动提高教师综合素质。
我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开展汇报课；骨干教师上示范课，通过活动开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课、做课、评课，教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集；有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。
⑦加大课改力度，创新课堂教学。
课堂是教学工作的中心，教师教学水平的高低，主要是通过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。“让生活走进课堂”、“让课堂走进生活”等教学新理念已渗透于教学之中。教学始终围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的发展。建立了平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。以学生主动参
与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂，力求以气质影响气质，以人格塑造人格。通过教研组活动以及培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。
⑧树立认认真真上课的主导意识。课前做好充分准备，课堂上与学生平等交流，努力践行新课程改革理念，不断提高自己的教学水平。本着要对每一位学生负责的精神，认真批改学生的作业，保质保量地完成各项教学任务。
⑨实实在在评课。我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。听课后，能实事求是提出自己的看法，真心与老师交流。评课时，多从建议的角度出发，避免一团和气式的评课，真正从有利于研讨，有利于教改的角度看待问题。
（四）以“三名”工程的实施为突破口，促进教师整体素质的提升。
在全校开展以“三思、三问、三比”为主题的“中宁教育质量提升大讨论”活动。每位教师要“三思”——要思考，振兴中宁教育我要做什么？要思考，提升中宁办学水平我要干什么？要思考，提高中宁教学质量我要凭什么？每位教师要“三问”——要反问，我是教师，何以传道？要反问，我是教师，何以授业？要反问，我是教师，何以解惑？每位教师要“三比”——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比；要把自己的教学能力与自己的工资收入相比；要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。
在校内继续开展以“三评”（学生评老师、老师评校长、家长评学校）为内容的“创先争优”主题实践活动。强化对教师爱岗敬业精神的教育，牢固树立教师的责任意识和忧患意识。
我努力，我成长；我体验，我快乐。在通往未来的路上，我愿意日复一日，年复一年的穿梭在学生与教室之间，游走于教学与教研之间，做一名学习型教师，做一名专业化教师，做一名有智慧的教师和有智慧的校长。相信，我的未来桃李芬芳，我的未来不是梦！
基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的学习与成长，显得比以往任何时候都更加重要。
一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。
这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。
结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人本学期的发展计划，以作鞭策。
一、坚持不断学习，走专业型教师之路
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。
用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。
本人打算阅读《黑龙江教育》、《人民教育》等书籍，做好读书笔记。
在学期开学和结束时上交自我发展计划、反思和总结。
同时，不断学习电子白板的使用技术，亲自动手制作复杂的教学课件，应用于课堂教学中。
二、重视课堂教学模式的探索，走教学与研究相结合之路
上学期，我校试行了“合作互动快乐有效”教学模式，我在课堂教学中也摸索了一些经验，也发现了一些不足。
本学期，我将继续教学模式的探索，使它与课堂教学完美结合，更好地为教学服务。
我组将继续“想象画面体会意境有效拓展”古诗教学研究，作为教研组长，我争取将教研主题与学校的教学模式有机结合起来，同时融入电子白
板手段，上一节教学公开课。
计划只是个开始，我坚信，通过我的不懈努力，我一定能圆满完成自己制定的计划。
个人发展反思
教师个人发展的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又需要教师专业化的合理性。
现反思本学期个人发展的情况：
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课、讲评作业、作文，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。
到期末为止，共完成语文教学设计72篇，数学教学设计70篇，复习计划2份，写教学反思90次，教学随笔2000字，业务学习笔记4000字，教研记录10000字，教学总结2500字，评课2500字，教学计划1000字。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教都就必然有学者。
学生接受能力不同是客观存在的，在教学中，我具体问题具体分析，做到因材施教。
在学生小组学习的汇报环节，我让不同层次的学生分别回答不同的问题，如果潜能生能答对较难的问题，我会给他所在的小组加又倍分，大大激发了学生的竞争意识，他们的学习热情也日益高涨。
在语文教研组中，我能明确自己的职责，积极发挥组长的带头作用，发言时做到有理论根据，有针对性，善于归纳和总结，及时记录。
我在教学中也存在着一些不足，比如缺少系统的理论学习，行文能力较差，不能将教学中有价值的东西整理成文字资料。
在以后的工作中，我一定要勤学习，勤动笔。
个人发展总结
回顾本学期的工作，我觉得这一路的探索既忙碌，又充实。
现在我对自己的工作进行总结，以此来促进自己的提高。
一、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地投入到学生中去。
本学期，我努力将我组的教研主题融入到语文课教学中，收到了良好的教学效果。
在数学课教学中，我将我校的教学模式“合作互动快乐有效”发挥得淋漓尽致。
我经常利用课余时间练习电子交互式白板的使用，经过一学期的努力，现已能将白板与课堂教学有机融合在一起。
二、一丝不苟，认真对待教学工作
在教育教学中，我积极认真学习新大纲、新教材，认真备好每一节课，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。
我经常利用课余时间自己制作教学课件，并应用于教学中，提高了课堂教学效率。
我每天晚上都观看国内最新的教研动态，欣赏名师课例，使自己的教学水平稳步提高。
我还要在工作中严格要求自己，养成勤于动笔的好习惯，随时记录自己在工作中的得失。
